5月27日，在北京第十二中學的第十二屆全國小學和中學創(chuàng)新課堂教學實踐觀察活動中心，LANserenity，Achemistry Teachers，使用HezSpaceAll-in-onemachine在本課程中展示了在本課程中的應用程序，這些應用程序適用于本課程的教師和學生，LantakeszSpaceIntegratedMachineAndCourseWareaseOfTeachingDesignandTotheMeansofDisplayandInteraction，以幫助學生克服水中不同物質的電離。

OffstageTeachers向CourseandFairmPast支付注意力，目的是“為什么電解質‘強’”為什么弱電解質“弱”學生僅能看到一些簡單的書、圖片和圖像。

然而，在活動的中心，學生有機會通過整體式機器在接近范圍內(nèi)觀察到不同物質的離子化。

學生用九個維度如“屏幕上的拉力和分子”，仔細觀察每一個微粒的結構，理解每一個粒子的大小，并在懷疑的人的頭腦中使用實際的觀察。

教師和學生利用自己的機會來糾正微粒的概念和改變，提高他們的科學素養(yǎng)。

學生們在屏幕上記錄了教師的性別規(guī)劃，并了解了在屏幕上輸入的水分子的濃度，它充分反映了微觀世界的位置，以及研究者們自愿探索的存儲圖片。

由“溶質導電性”的宏觀現(xiàn)象定義了教科書中的電解質的概念，其中說明了溶液中存在自由移動的微觀因素：溶液中含有在溶液中或在其他狀態(tài)下可導電的成分稱為電解質。

在這里，“導電性”和“自由度”的來源及其連接成為了解電解質概念的觀察者。

VRtechnology的使用，允許學生專注于學習和感受；另一方面，允許學生觀察現(xiàn)實生活中的微觀顆粒之間的相互作用，請看清楚SubstancesinaqueousSolution的改變的自然條件，并形成一個完整的概念，cantheylearnbetter。

Zspace'sadvancedvr和artechnology無疑可以幫助學生在課堂上學習。

Zspaceall在中國的一臺機器上，700多所學校都在努力學習。

Zspace在課堂上教學，為學生帶來卓越的學習體驗。

在世界上，許多國家的數(shù)千所學校都在使用Zspace的產(chǎn)品進行探索，以及百分之一百的學生從中受益。

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